為什么癲癇兒童在校學(xué)習(xí)困難?癲癇兒童在學(xué)校學(xué)習(xí)是一個(gè)艱巨的任務(wù)，而且還是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。常有家長(zhǎng)抱怨：孩子患了癲癇，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，甚至無(wú)法完成義務(wù)教育而中斷了學(xué)業(yè)。痛心之余卻又無(wú)可奈何。為什么癲癇兒童在校學(xué)習(xí)困難?事實(shí)上，大多數(shù)情況下癲癇并不會(huì)直接造成孩子學(xué)習(xí)困難，治療專(zhuān)家分析為什么癲癇兒童在校學(xué)習(xí)困難的原因大致有以下幾方面：

為什么癲癇兒童在校學(xué)習(xí)困難之一：癲癇兒童的不良心理反應(yīng)

有些癲癇患兒在學(xué)校里出現(xiàn)癲癇發(fā)作后常因自己"失態(tài)"，如大小便失禁而感到尷尬、痛苦和害羞，或因常在學(xué)校時(shí)服藥而羞怯，久而久之學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性變差。

有些癲癇患兒不能正確認(rèn)識(shí)自己所得的病，缺乏自信心，膽小、自卑、羞怯、甚至自暴自棄影響學(xué)習(xí)成績(jī)。有的患兒為了減輕學(xué)習(xí)挫折引起的焦慮，往往以發(fā)怒來(lái)獲取安全感。作為老師不能放任這種情緒，也不應(yīng)簡(jiǎn)單地誤解為攻擊行為。

有的患兒習(xí)慣了外界和自我遷就，害怕癲癇發(fā)作的控制和消失會(huì)威脅到他們受照顧的閑散生活方式，這種心態(tài)也會(huì)影響患兒的學(xué)習(xí)。

為什么癲癇兒童在校學(xué)習(xí)困難之二：藥物

有些抗癲癇藥物有嗜睡、煩躁、注意力不集中、記憶力下降等副作用，患兒服用后影響學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)齡期應(yīng)慎重選用抗癲癇藥。

為什么癲癇兒童在校學(xué)習(xí)困難之三：病變部位

如若大腦重要功能受損，如言語(yǔ)功能或感知功能受損，則語(yǔ)言交往能力差或感知能力變差;顳葉癲癇(尤其左側(cè))可表現(xiàn)為孤僻 、沖動(dòng)、焦慮等行為障礙。

為什么癲癇兒童在校學(xué)習(xí)困難之四：病變的性質(zhì)

如繼發(fā)性癲癇可由于原發(fā)疾病引起的大腦器質(zhì)性損害而導(dǎo)致智能障礙，全身性發(fā)作患兒可由于器質(zhì)因素可引起注意力障礙，出現(xiàn)嚴(yán)重注意力不集中，且易被誤解為上課走神或漫不經(jīng)心。

為什么癲癇兒童在校學(xué)習(xí)困難之五：家庭因素

家長(zhǎng)對(duì)癲癇的出現(xiàn)一時(shí)難以承受，或過(guò)分溺愛(ài)，或放棄不管，降低對(duì)孩子的要求，不讓老師給孩子施加壓力。有的家長(zhǎng)甚至不敢讓孩子與外人接觸，關(guān)在家中，這種"牢籠"似的生活，使患兒的病態(tài)性格越來(lái)越嚴(yán)重，勢(shì)必造成學(xué)習(xí)困難。

為什么癲癇兒童在校學(xué)習(xí)困難的原因有以上五個(gè)方面，希望能幫助到你，癲癇兒童不會(huì)直接造成孩子學(xué)習(xí)困難的，建議家長(zhǎng)應(yīng)該重視起來(lái)。