能夠造福中國(guó)引領(lǐng)世界的教育革命

仰望在中國(guó)共產(chǎn)黨的關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下橫空出世

——林章建——

任何領(lǐng)袖都是總結(jié)、提升廣大人民的智慧，引領(lǐng)國(guó)家實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、帶領(lǐng)人民奔向富裕。毛澤東主席以偉大領(lǐng)袖的胸懷，借北京學(xué)生的大字報(bào)，發(fā)動(dòng)了史無(wú)前例的“文化大革命”，實(shí)踐了“不破不立、破字當(dāng)頭、立在其中”哲學(xué)理論，震撼了全世界。

筆者希望總書記領(lǐng)導(dǎo)下，能為已經(jīng)在《網(wǎng)易》和兩千多個(gè)網(wǎng)站上已經(jīng)發(fā)表過(guò)的教育改革論文做出批示，發(fā)動(dòng)一場(chǎng)造福中國(guó)、引領(lǐng)全世界的教育革命，實(shí)踐“不立不破、立字當(dāng)頭、破在其中”哲學(xué)理論；

第一篇論文（學(xué)才）：論打擊或禁止先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系的實(shí)施 = 扼殺先進(jìn)生產(chǎn)力的誕生和發(fā)展

1.0.基本定義：

1.1.生產(chǎn)力：生產(chǎn)力是指人們創(chuàng)造或生產(chǎn)產(chǎn)品的能力，即人類創(chuàng)造新財(cái)富的能力。生產(chǎn)力三要素包括：1、勞動(dòng)者；2、勞動(dòng)工具；3、勞動(dòng)對(duì)象。

1.2.林氏生產(chǎn)力定律：社會(huì)生產(chǎn)力（S）= 科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造力（K）x人才目標(biāo)崗位勝任系數(shù)（R）。

1.3.林氏定律揭示：要提高社會(huì)生產(chǎn)力，可以從提高科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)造力和人才目標(biāo)崗位勝任力兩個(gè)方面下功夫。因?yàn)槟繕?biāo)崗位的勝任系數(shù)（R）=人才已經(jīng)具備目標(biāo)崗位需求的知識(shí)和技能（Y）÷勝任該目標(biāo)崗位所應(yīng)該具備的知識(shí)和技能（E）,所以，提高科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造力（K）和提高人才目標(biāo)崗位所需求的知識(shí)和技能（Y），是教育事業(yè)的兩大目標(biāo)。背離了這兩大目標(biāo)，教育就失去了提高社會(huì)生產(chǎn)力的目的和方向，寶貴的社會(huì)資源和人民的財(cái)富就會(huì)白白地奉獻(xiàn)給了那些無(wú)功而受祿的既得利益者。

1.4.生產(chǎn)關(guān)系是指人們?cè)谏�產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中形成的相互關(guān)系。生產(chǎn)關(guān)系三大要素包括： 1、生產(chǎn)資料歸誰(shuí)所有的法律和制度；2、人們?cè)谏�產(chǎn)勞動(dòng)中榮譽(yù)、地位和相互關(guān)系；3、生產(chǎn)勞動(dòng)所得的分配模式。

1.5.先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系的三要素，是促進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)力誕生和發(fā)展的決定因素。打擊或禁止先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系的實(shí)施，就會(huì)扼殺先進(jìn)生產(chǎn)力的誕生和發(fā)展。

1.6. 先進(jìn)的生產(chǎn)力和先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系，是人類發(fā)展幾千年偉大智慧的結(jié)晶，是推動(dòng)全社會(huì)各行各業(yè)高速發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

2.0. 全面實(shí)施先進(jìn)的生產(chǎn)力和先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系，能夠推進(jìn)全社會(huì)各行各業(yè)的高速發(fā)展，能夠促進(jìn)各行各業(yè)提前實(shí)現(xiàn)奮斗的目標(biāo)。

2.1.古、今、中、外的任何“革命”，都是以某種新的生產(chǎn)關(guān)系顛覆另一種舊的生產(chǎn)關(guān)系的暴力行動(dòng)。先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系一旦推翻了落后的生產(chǎn)關(guān)系，就必然促進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)力的誕生和發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)全社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

2.2.生產(chǎn)關(guān)系革命的方式分為兩種，一種是“先破后立、破字當(dāng)頭、立在其中”，另一種是“先立后破、立字當(dāng)頭、破在其中”。兩種方法各有利弊，前者的速度快但風(fēng)險(xiǎn)大、成功率低；后者的速度慢但風(fēng)險(xiǎn)小、成功率高。

2.3.任何法律和制度扼殺或禁止先進(jìn)的生產(chǎn)力和先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系都是極端錯(cuò)誤和應(yīng)該盡快改進(jìn)的。因?yàn)檫@種錯(cuò)誤無(wú)形中拖慢了綜合國(guó)力的快速提高、拖慢了國(guó)強(qiáng)民富的前進(jìn)步伐，拖慢了中華民族的偉大復(fù)興。

2.4.如果創(chuàng)造或生產(chǎn)產(chǎn)品的目標(biāo)或方向是錯(cuò)誤的、是違背人民利益的，那么采用先進(jìn)的生產(chǎn)力和先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系之后會(huì)錯(cuò)上加錯(cuò)，應(yīng)該杜絕錯(cuò)誤的根源；如果創(chuàng)造和生產(chǎn)教育產(chǎn)品的目標(biāo)或方向是正確的、是符合廣大人民利益的，采用先進(jìn)的生產(chǎn)力和先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系之后，該產(chǎn)品的生產(chǎn)速度就會(huì)迅速提升，應(yīng)該給予全面的支持和鼓勵(lì)。

2.5.因此，任何管理機(jī)構(gòu)在禁止使用先進(jìn)的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之前，必須先確認(rèn)該項(xiàng)目運(yùn)作的目標(biāo)和目的是否違背國(guó)家和人民利益？如果違背人民利益的才給予打擊或禁止，否則就應(yīng)該全面支持和推廣。不問(wèn)是非一律給以打擊或禁止的政策是錯(cuò)誤的、是反動(dòng)的、是違背國(guó)家和人民利益的，是應(yīng)該全面及時(shí)糾正的。這不是個(gè)別急需項(xiàng)目快速發(fā)展的需求，而是整個(gè)國(guó)家進(jìn)步和快速發(fā)展的強(qiáng)烈需求！黨中央國(guó)務(wù)院應(yīng)該從立法角度，查處并廢除“打擊或禁止先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系的全面實(shí)施（即扼殺先進(jìn)生產(chǎn)力的誕生和發(fā)展）的政策和制度”，才能推進(jìn)各行各業(yè)的快速發(fā)展。

2.6.黨中央強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)“人才強(qiáng)國(guó)”是造福全中國(guó)人民的偉大目標(biāo)，既需要先進(jìn)的生產(chǎn)力來(lái)實(shí)現(xiàn)，還需要配合先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系實(shí)施才能推進(jìn)該項(xiàng)目的快速發(fā)展。任何機(jī)構(gòu)、任何人不能因?yàn)橛腥藭?huì)拿“菜刀”殺人而全面禁止“菜刀”的使用。同理，任何機(jī)構(gòu)任何人都不應(yīng)該把自身管理水平或管理技術(shù)的缺陷而產(chǎn)生的惡果，誤判為是先進(jìn)的生產(chǎn)力和先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系相結(jié)合而產(chǎn)生的惡果。任何機(jī)構(gòu)、任何人都不應(yīng)該強(qiáng)行禁止先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系的實(shí)施來(lái)扼殺“教育強(qiáng)國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)”和中華民族偉大復(fù)興所急需的先進(jìn)生產(chǎn)力誕生。否則必將拖慢“教育強(qiáng)國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”誕生的日期，拖慢綜合國(guó)力的迅速提升，拖慢中華民族偉大復(fù)興的步伐。

2.7.“數(shù)字人”是才院網(wǎng)快速傳導(dǎo)“才華才位”的先進(jìn)生產(chǎn)工具，是先進(jìn)的生產(chǎn)力；《才華才位導(dǎo)師自主要求的才華才位傳導(dǎo)的回報(bào)表》，是每位導(dǎo)師傳導(dǎo)才華才位應(yīng)得的報(bào)酬，是推動(dòng)先進(jìn)生產(chǎn)力高速發(fā)展必須配備的先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系。我們應(yīng)該用先進(jìn)的生產(chǎn)力和先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系提前實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)”和“中華民族的偉大復(fù)興”。

2.8.曾有頂天立地的人物，為了實(shí)施造福人民大眾的教學(xué)模式而發(fā)動(dòng)“教育革命”或“文化革命”，但因采用“先破后立”的策略而失敗。仰望新一屆的黨中央、國(guó)務(wù)院和有關(guān)部門采用“先立后破”的策略，一定可以譜寫：“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的壯麗詩(shī)篇。

第二篇論文（預(yù)才）：才華才位教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)國(guó)強(qiáng)民富和中華民族偉大復(fù)興的必經(jīng)之路！

著名的教育家王東華認(rèn)為：現(xiàn)在的教育已經(jīng)到了非改不可的地步！

1.0、學(xué)歷學(xué)位教育是通過(guò)“面授”的形式，把老師（或教授）擁有的知識(shí)和才能傳授給學(xué)生，學(xué)生找到工作才能獲得讀書回報(bào)，沒(méi)有找到工作就不能獲得任何報(bào)酬；才華才位教育是通過(guò)“非面授”的方式把導(dǎo)師擁有的才華才位傳導(dǎo)給學(xué)員，學(xué)員獲得才華才位文憑后即時(shí)變成導(dǎo)師，就可以把已經(jīng)獲得的才華才位傳導(dǎo)給學(xué)員，因此而獲得傳導(dǎo)學(xué)問(wèn)的報(bào)酬，同時(shí)促進(jìn)了“教育強(qiáng)國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”的早日實(shí)現(xiàn)，也促進(jìn)了社會(huì)各行各業(yè)的高速發(fā)展。

2.0.才院網(wǎng)任何導(dǎo)師傳導(dǎo)才華才位只是將其某一科目研究的《論文》和《論文簡(jiǎn)介》傳導(dǎo)給學(xué)員。才院網(wǎng)的加速器是把導(dǎo)師傳導(dǎo)的《論文》和《論文簡(jiǎn)介》的內(nèi)容通過(guò)文字瀏覽、音頻演講、視頻播放三種形式傳導(dǎo)給學(xué)員。才院網(wǎng)的數(shù)字人是學(xué)員傳承《論文》及其《簡(jiǎn)介》的播放人。由學(xué)員自己選擇數(shù)字人的性別及其形象，目的讓學(xué)員獲得“百看不厭、百聽不煩”的傳導(dǎo)效果。

3.0.才院網(wǎng)為各類導(dǎo)師搭建了傳導(dǎo)知識(shí)和才能的大平臺(tái)，不論是自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、思維科學(xué)，任何科目的教師、教授、專家、學(xué)者和有一技之長(zhǎng)可以造福社會(huì)的人才，都可以自行在才院網(wǎng)申請(qǐng)成為導(dǎo)師，根據(jù)才院網(wǎng)的要求，上傳《論文》及其《論文簡(jiǎn)介》，通過(guò)才院網(wǎng)程序的自動(dòng)審核批準(zhǔn)，獲得才華才位文憑后即可成為導(dǎo)師，即可把自己的才華才位傳授給才院網(wǎng)的學(xué)員而獲得傳導(dǎo)報(bào)酬。導(dǎo)師要求報(bào)酬的等級(jí)由導(dǎo)師根據(jù)自己傳導(dǎo)才華才位的價(jià)值和個(gè)人的主觀要求自主選定；任何想獲得知識(shí)和技能造福社會(huì)的人才，都可以自行從才院網(wǎng)中選擇所需要的導(dǎo)師而成為才華才位教學(xué)模式的學(xué)員，獲得才華才位文憑后即可成為導(dǎo)師，即可把自己的才華才位傳授給才院網(wǎng)的其他學(xué)員而獲得傳導(dǎo)報(bào)酬。新導(dǎo)師要求報(bào)酬的等級(jí)同樣由新導(dǎo)師根據(jù)自己傳導(dǎo)才華才位的價(jià)值和主觀要求自主選定。

4.0.才院網(wǎng)試用期一個(gè)月，試用期的導(dǎo)師和學(xué)員全部免費(fèi)，所產(chǎn)生的傳導(dǎo)金額全部為“虛擬”的貨幣，目的是讓導(dǎo)師和學(xué)員了解教學(xué)模式的全過(guò)程。試驗(yàn)期建立的師生關(guān)系不變，學(xué)員獲頒文憑的序號(hào)永久不變。試驗(yàn)期過(guò)后進(jìn)入正常運(yùn)營(yíng)。正常運(yùn)營(yíng)期間一律不予免費(fèi)。

5.0.如果你不懂在才院網(wǎng)如何申請(qǐng)導(dǎo)師或?qū)W員，可以在才院網(wǎng)的“咨詢、求助、建議、意見”欄目提問(wèn)，才院網(wǎng)的運(yùn)營(yíng)值班經(jīng)理會(huì)指導(dǎo)你解決所有的疑難。

6.0.任何人要申請(qǐng)成為才院網(wǎng)導(dǎo)師，第一重要是選擇好自己所要傳導(dǎo)《論文》的主題，這個(gè)主題應(yīng)該是人民大眾所需要傳承的科目，或是國(guó)家快速發(fā)展的急需科目，或是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿科目，或是高尚道德品質(zhì)和優(yōu)良工作作風(fēng)的科目，或是高效學(xué)習(xí)方法的科目，以便于你在傳導(dǎo)該才華才位時(shí)可以有擁有大量的學(xué)員，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)“國(guó)強(qiáng)民富 ”、“人才強(qiáng)國(guó)”和“教育強(qiáng)國(guó)”做出卓越的貢獻(xiàn)。

7.0.任何人要申請(qǐng)成為才院網(wǎng)的學(xué)員，第一重要的也是選擇好自己要傳承《論文》的主題，這個(gè)主題也應(yīng)該是人民大眾所需要傳承的、社會(huì)高速發(fā)展的急需科目，以便于你在傳導(dǎo)該才華才位時(shí)能擁有大量的學(xué)員，能夠?yàn)?ldquo;綜合國(guó)力的快速提升”和“中華民族偉大復(fù)興”做出卓越的貢獻(xiàn)。

8.0.才華才位文憑的范例：

第三篇論文（碩才）：才院網(wǎng)業(yè)務(wù)代表應(yīng)知應(yīng)會(huì)

1.0. “六不”標(biāo)準(zhǔn)的定義和才華、才位新定義

1.1. 六不=不離題、不重復(fù)、不空泛、不錯(cuò)誤、不欠缺、不紊亂

1.2. 每個(gè)人才圍繞一個(gè)論題進(jìn)行“六不”演講，與論題相關(guān)的論文的篇幅越大其才華越高。無(wú)論是親自演講還是用機(jī)器人的語(yǔ)音演講，每300字符論文（演講時(shí)間約1分鐘）可獲頒1錦才華，自己創(chuàng)作的論文稱為發(fā)明才華，復(fù)制導(dǎo)師的論文稱為傳承才華。

1.3. 無(wú)論是親自演示還是用數(shù)字人的演示，每300字符論文（演示時(shí)間約1分鐘）每演示并錄制1分鐘的視頻可獲頒1 錦才位。自己首創(chuàng)演示的論文為發(fā)明才位，復(fù)制導(dǎo)師的才位為傳承才位。

1.4.學(xué)員只要輸入《論文簡(jiǎn)介》和《論文》的內(nèi)容，才院網(wǎng)的加速器就能把該兩項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字、音頻、視頻三種模式傳導(dǎo)給學(xué)員。

1.5.每個(gè)導(dǎo)師傳導(dǎo)一個(gè)才華才位給學(xué)員，回報(bào)級(jí)別的要求是由導(dǎo)師自主填寫的。填報(bào)8級(jí)回報(bào)的導(dǎo)師最高可獲得每個(gè)學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的50%。每個(gè)級(jí)別的學(xué)員越多，導(dǎo)師傳導(dǎo)才華才位應(yīng)得的回報(bào)也就越多。

1.6.導(dǎo)師有權(quán)根據(jù)自己傳導(dǎo)才華才位對(duì)社會(huì)價(jià)值的高低，自主要求N級(jí)學(xué)員支付感恩回報(bào)費(fèi)一展表：

選擇0級(jí)感恩回報(bào)：感恩費(fèi)支付率為該級(jí)學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的百分比： 0% （雷鋒式導(dǎo)師0收入傳導(dǎo)）

選擇1級(jí)感恩回報(bào)：感恩費(fèi)支付率為該級(jí)學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的百分比：12% （總回報(bào)=12%）

選擇2級(jí)感恩回報(bào)：感恩費(fèi)支付率為該級(jí)學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的百分比：10% （總回報(bào)=12%+10%）

選擇3級(jí)感恩回報(bào)：感恩費(fèi)支付率為該級(jí)學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的百分比：8% （總回報(bào)=12%+10%+8%）

選擇4級(jí)感恩回報(bào)：感恩費(fèi)支付率為該級(jí)學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的百分比：6% （總回報(bào)= 36%）

選擇5級(jí)感恩回報(bào)：感恩費(fèi)支付率為該級(jí)學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的百分比：5% （總回報(bào)= 41%）

選擇6級(jí)感恩回報(bào)：感恩費(fèi)支付率為該級(jí)學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的百分比：4% （總回報(bào)= 45%）

選擇7級(jí)感恩回報(bào)：感恩費(fèi)支付率為該級(jí)學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的百分比：3% （總回報(bào)= 48%）

選擇8級(jí)感恩回報(bào)：感恩費(fèi)支付率為該級(jí)學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的百分比：2% （總回報(bào)= 50%）

1.7.每個(gè)業(yè)務(wù)員推薦一個(gè)學(xué)員傳承任何導(dǎo)師的才華才位或者啟蒙每個(gè)人才創(chuàng)建任何一種新的才華才位，都可以獲得該學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的10%；每個(gè)高級(jí)業(yè)務(wù)員推薦一個(gè)導(dǎo)師把才華才位傳導(dǎo)給學(xué)員或者啟蒙每個(gè)人才創(chuàng)建任何一種新的才華才位，都可以獲該學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的20%，如果設(shè)定為8級(jí)感恩回報(bào)的業(yè)務(wù)員，把自己的業(yè)務(wù)員的才華才位傳導(dǎo)給學(xué)員，可獲該學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的60%，各級(jí)學(xué)員越多獲得的感恩回報(bào)越多；如果設(shè)定為8級(jí)感恩回報(bào)的高級(jí)業(yè)務(wù)員，把自己高級(jí)業(yè)務(wù)員的才華才位傳導(dǎo)給學(xué)員，可獲該學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的70%，各級(jí)學(xué)員越多獲得的感恩回報(bào)越多。剩余的學(xué)費(fèi)用于教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)、運(yùn)營(yíng)、管理、稅收 、網(wǎng)站空間購(gòu)買、網(wǎng)站的維護(hù)、各種外來(lái)攻擊的防護(hù)和慈善公益捐獻(xiàn)、公司發(fā)展等等。

1.8.任何業(yè)務(wù)員必須具備《才院網(wǎng)業(yè)務(wù)代表應(yīng)知應(yīng)會(huì)》或《才華才位教學(xué)的基礎(chǔ)課程》的才華才位（也就是說(shuō)：傳承上述兩才華才位之一，即可成為才院網(wǎng)的業(yè)務(wù)代表）。

1.9.任何高級(jí)業(yè)務(wù)員必須具備《才華才位教學(xué)的基礎(chǔ)課程》和《才華才位教學(xué)的基礎(chǔ)課程》的才華才位（也就是說(shuō)，需要傳承上述兩個(gè)才華才位，才可成為才院網(wǎng)的高級(jí)業(yè)務(wù)代表）。

1.10. 任何人獲頒“才院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳播”文憑后的才華才位都可通過(guò)才位網(wǎng)進(jìn)行傳導(dǎo)。創(chuàng)建 “才華才位教學(xué)體系”的目的，是要用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)傳導(dǎo)知識(shí)和才能的“非面授”教育，替代已采用了數(shù)千年的知識(shí)和才能的“面授”教育，快速提高知識(shí)和才能傳導(dǎo)的生產(chǎn)力；是要與使用數(shù)千年的“學(xué)歷學(xué)位教學(xué)模式” 互相彌補(bǔ)而共存，互相嫁接而完善，互相促進(jìn)而發(fā)展。

2.0. 才華才位的階稱及其量化標(biāo)準(zhǔn)和導(dǎo)師傳導(dǎo)費(fèi)回報(bào)以及才華才位文憑管理的總價(jià)格

2.5.預(yù)才（備忘名：預(yù)備才位5）：錄制視頻3-5錦 論文演講3-5錦 1588元

2.6. 學(xué)才（備忘名：學(xué)士才位）； 錄制視頻6-15錦 論文演講6-10錦 1888元

2.7. 碩才（備忘名：碩士才位）：錄制視頻16-25錦 論文演講11-20錦 2188元

2.8. 博才（備忘名：博士才位）；錄制視頻26-35錦 論文演講21-40錦 2488元

2.9. 導(dǎo)才（備忘名：導(dǎo)師才位）；錄制視頻36-45錦 論文演講41-80錦 2788元

2.10. 授才（備忘名：教授才位）；錄制視頻46-55錦 論文演講81-160錦

2.11. 研才（備忘名：高研才位）；錄制視頻56-65錦 論文演講161-320錦 3388元

2.12. 院才（備忘名：院士才位）：錄制視頻66-75錦； 論文演講321-640錦 3688元

3.0. 每個(gè)導(dǎo)師必須在每個(gè)學(xué)員報(bào)名復(fù)制傳導(dǎo)該視頻和論文前，清晰告知每個(gè)學(xué)員：復(fù)制傳導(dǎo)該才華才位后會(huì)有什么收獲？會(huì)獲得什么范疇的什么知識(shí)或什么技能？（總數(shù)不超過(guò)900字符）。

4.0.才華才位的階稱與工作職位以及學(xué)歷學(xué)位的名稱完成無(wú)關(guān)，不能混為一談。

5.0. 才能才位的傳導(dǎo)人稱為導(dǎo)師，每個(gè)學(xué)員都是導(dǎo)師才能才位的審核人，有權(quán)利和責(zé)任對(duì)導(dǎo)師的才能才位做出評(píng)價(jià) 。用人單位有權(quán)要求應(yīng)聘人才當(dāng)面演示才華才位，每個(gè)機(jī)構(gòu)的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人有權(quán)要求下屬根據(jù)實(shí)際工作的需求，當(dāng)面演示目標(biāo)崗位的才華才位，目的是讓“才華才位教學(xué)模式”的方向與社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展方向相一致，快速實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”，快速提高中華人民共和國(guó)的綜合國(guó)力，快速實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

6.0. 才華才位教育是用最先進(jìn)的生產(chǎn)力及其生產(chǎn)關(guān)系實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)”和中華民族偉大復(fù)興。

7.0.“數(shù)字人軟件”和《才華才位導(dǎo)師自主要求的才華才位傳導(dǎo)的回報(bào)表》，前者是一種料學(xué)技術(shù)傳播的先進(jìn)工具，是生產(chǎn)力；后者是推進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)力高速發(fā)展的合理報(bào)酬，是先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系。數(shù)字人軟件好比是鋒利的“菜刀”一樣的工具，大家可以用“菜刀”切魚、切肉、切菜，滿足人民大眾的生活需求；《才華才位導(dǎo)師自主要求N級(jí)學(xué)員支付感恩回報(bào)費(fèi)一展表》，是每位導(dǎo)師傳導(dǎo)才華才位要獲得報(bào)酬的方式，是推動(dòng)先進(jìn)生產(chǎn)力高速發(fā)展必須配備的先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系。我們應(yīng)該用最先進(jìn)的生產(chǎn)力和最先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系為人類教育的全面進(jìn)步和快速發(fā)展服務(wù)，為中華民族偉大復(fù)興服務(wù)。

8.0.支持或扼殺先進(jìn)的生產(chǎn)力和先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系付諸實(shí)施的利弊分解

先進(jìn)的生產(chǎn)力和先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系，是人類發(fā)展幾千年偉大智慧的結(jié)晶。廣泛推廣先進(jìn)的生產(chǎn)力和先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系，能夠推進(jìn)全社會(huì)各行各業(yè)的高速發(fā)展，能夠促進(jìn)各行各業(yè)的好項(xiàng)目提前實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。任何法律和制度把先進(jìn)的生產(chǎn)力和先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系“定罪”都是極端錯(cuò)誤的、應(yīng)該盡快改進(jìn)的。因?yàn)檫@種錯(cuò)誤會(huì)拖慢綜合國(guó)力的快速提高、會(huì)拖慢國(guó)強(qiáng)民富的步伐，會(huì)拖慢中華民族的偉大復(fù)興。因此，任何管理機(jī)構(gòu)在禁止使用先進(jìn)的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之前，必須先確認(rèn)該項(xiàng)目運(yùn)作的目標(biāo)是錯(cuò)誤的、是違背國(guó)家和人民利益的。未經(jīng)上述確認(rèn)，就輕率立法阻止先進(jìn)的生產(chǎn)力和先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系廣泛運(yùn)用的政策和制度都是落后的、反動(dòng)的、違背國(guó)家和人民利益的政策，應(yīng)該全面糾正。這是國(guó)家進(jìn)步和發(fā)展的強(qiáng)烈需求。黨中央、國(guó)務(wù)院應(yīng)該從立法角度迅速?gòu)U除這種錯(cuò)誤的政策和制度，才能排除各行各業(yè)的快速發(fā)展的障礙。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)“人才強(qiáng)國(guó)”是造福全中國(guó)人民的偉大目標(biāo)，需要采用先進(jìn)的生產(chǎn)力，還需要配合先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系才能推進(jìn)該項(xiàng)目的快速發(fā)展。任何機(jī)構(gòu)、任何人不能因?yàn)橛腥藭?huì)拿“菜刀”殺人而全面禁止“菜刀”的使用。同理，任何機(jī)構(gòu)任何人都不應(yīng)該把自身管理水平或管理技術(shù)的缺陷而產(chǎn)生的惡果，誤判為是先進(jìn)的生產(chǎn)力和先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系相結(jié)合而產(chǎn)生的惡果。任何機(jī)構(gòu)、任何人都不應(yīng)該強(qiáng)行限制先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系的實(shí)施來(lái)扼殺“教育強(qiáng)國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)”和中華民族偉大復(fù)興所急需的先進(jìn)生產(chǎn)力誕生。否則必將拖慢“教育強(qiáng)國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”的誕生日期，拖慢綜合國(guó)力的迅速提升，拖慢中華民族偉大復(fù)興的前進(jìn)步伐，事實(shí)上既淪為綜合國(guó)力快速提高的罪人 ，也淪為中華民族偉大復(fù)興的罪人。

9.0. 簡(jiǎn)而言之，才院網(wǎng)的才能教育=才華+才位=能力+財(cái)富=國(guó)強(qiáng)+民富。才院網(wǎng)需要在黨中央國(guó)務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，與歷史遺留下來(lái)的、落后的頑固勢(shì)力做堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)，需要逢山開路、逢水架橋，需要為“人才強(qiáng)國(guó)”和“教育強(qiáng)國(guó)”的早日實(shí)現(xiàn)，需要為中華民族偉大復(fù)興，赴湯蹈火在所不辭。

10.0. 才華才位教育是人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展數(shù)千年而誕生的新型教學(xué)模式，是勞動(dòng)人民數(shù)千年血汗史的結(jié)晶。發(fā)明人只是把數(shù)千年勞動(dòng)人民的血汗結(jié)晶發(fā)掘、邏輯、整合而已。是否可以先讓初等教育或者初、中等教育先維持傳統(tǒng)的“面授教育”？是否可讓我國(guó)的高等教育先實(shí)施“非面授的才華才位教育”？希望國(guó)家成立“才華才位教學(xué)模式探索管理部”，專門實(shí)踐和總結(jié)才華才位的復(fù)制和傳導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為“教育強(qiáng)國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”的早日實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造一個(gè)能夠滿足社會(huì)發(fā)展需求的才華才位教育體系。

11.0. 誠(chéng)懇的建議和殷切的希望：

謹(jǐn)此，誠(chéng)懇建議黨中央、國(guó)務(wù)院成立“國(guó)家才華才位教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)”，關(guān)懷、管理、完善“才華才位教學(xué)模式”，讓數(shù)千年廣大勞動(dòng)人民血汗的結(jié)晶能在黨的陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)下造福人民大眾；殷切希望“才華才位教學(xué)模式”和“學(xué)歷學(xué)位教學(xué)模式”能夠互相彌補(bǔ)而共存，互相嫁接而完善，互相促進(jìn)而發(fā)展， 共同為偉大祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)”和中華民族偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

12.0.才華才位傳導(dǎo)應(yīng)知應(yīng)會(huì)：

B

任何人傳承、完善、改進(jìn)他人的《論文》和《簡(jiǎn)介》后，才院網(wǎng)的加速器也會(huì)把你的《論文》和《論文簡(jiǎn)介》轉(zhuǎn)化為音頻數(shù)字人和視頻數(shù)字人，代替你向?qū)W員演講才華才位，還會(huì)自動(dòng)向你頒發(fā)《才華才位電子文憑》。

你如果需要紙質(zhì)的精美款式的《文憑》，可按程序要求另外交付工本費(fèi)和郵寄費(fèi)，才院網(wǎng)不收任何差價(jià)。

A

只要你按照“六不”的要求，把你要發(fā)表的《論文》及其少于900字符的《論文簡(jiǎn)介》發(fā)送到才院網(wǎng)并按才院網(wǎng)的要求填寫文憑的內(nèi)容，才院網(wǎng)的加速器就會(huì)把你的《論文》和《論文簡(jiǎn)介》轉(zhuǎn)化為音頻數(shù)字人和視頻數(shù)字人，代替你向?qū)W員演講才華才位，還會(huì)自動(dòng)向你頒發(fā)《才華才位電子文憑》。

D

向才院網(wǎng)

購(gòu)買才華才位的學(xué)員應(yīng)該注意如下事項(xiàng)：

1、要認(rèn)真閱讀導(dǎo)師的論文簡(jiǎn)介、音頻簡(jiǎn)介和視頻簡(jiǎn)介。

2、要觀看其它學(xué)員對(duì)該導(dǎo)師的“六不”評(píng)價(jià)。

3、覺(jué)得該導(dǎo)師的論文簡(jiǎn)介值得自己學(xué)習(xí)傳承后才點(diǎn)擊“購(gòu)買”（即傳承）

4、傳承他人的才華才位后就可傳導(dǎo)自己的才華才位。

C

每個(gè)導(dǎo)師和學(xué)員要向才院網(wǎng)上傳資料：

1、你要傳導(dǎo)給學(xué)員的《論文》

2、900字以下的《簡(jiǎn)介》，

3、用“六不”標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己上傳的論文進(jìn)行自我審評(píng)。

4、歡迎并研究學(xué)員給自己才華才位的評(píng)價(jià)，不斷提高傳導(dǎo)的素質(zhì)。

5、導(dǎo)師完善論文后可以重新在才院網(wǎng)傳導(dǎo)（出售）自己新的才華才位。

E

1、才院網(wǎng)才華才位教學(xué)平臺(tái)，既可以讓每個(gè)導(dǎo)師及時(shí)傳導(dǎo)各才華才位給學(xué)員兒獲

得傳導(dǎo)學(xué)問(wèn)的收入；又可讓每個(gè)學(xué)員快速全面地傳承多位導(dǎo)師的才華才位后去應(yīng)

聘目標(biāo)崗位。

2、學(xué)員不但可以急用先學(xué)、學(xué)能致用，立竿見影；而且可以讓學(xué)員迅速轉(zhuǎn)化為導(dǎo)師，獲得導(dǎo)師傳導(dǎo)才華才位的本領(lǐng)和傳導(dǎo)才華才位的資質(zhì)，同時(shí)取得傳導(dǎo)才華才位的經(jīng)濟(jì)效益。

3、導(dǎo)師或?qū)W員除了文憑必須用真實(shí)姓名外，音頻代言數(shù)字人和視頻代演數(shù)字人都可以用昵稱（不顯示真實(shí)姓名）。

13.0.申報(bào)才華才位文憑時(shí)需要自主填寫的內(nèi)容注解：

每個(gè)學(xué)員（導(dǎo)師）根據(jù)才華才位文憑的8個(gè)階稱及其累計(jì)的量化標(biāo)準(zhǔn)，上傳演講論文和演示視頻。 通過(guò)了才院網(wǎng)規(guī)定的程序?qū)徍撕�，可即時(shí)頒發(fā)相應(yīng)的才華才位文憑。

13.1.才華才位文憑（圖片）既可以下載到手機(jī)后自己打印，也可以由學(xué)員另外交付文憑制作費(fèi)后由專業(yè)的文憑制作廠商制作精美的文憑并郵寄到學(xué)員指定地址。才院網(wǎng)將長(zhǎng)期保存每個(gè)學(xué)員和導(dǎo)師的論文和才華才位文憑。

13.2.當(dāng)全社會(huì)的每個(gè)人才都能找到適合自己才能才位的目標(biāo)崗位，并且每個(gè)目標(biāo)崗位都能找到適合崗位要求的人才之日，就是“教育強(qiáng)國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”橫空出世之時(shí)。全社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力都會(huì)迅速提高到嶄新的境界，中華民族偉大復(fù)興就為期不遠(yuǎn)了。

13.3.誠(chéng)懇的建議和殷切的希望：

謹(jǐn)此，誠(chéng)懇建議黨中央、國(guó)務(wù)院成立“國(guó)家才華才位教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)”，關(guān)懷、管理、完善“才華才位教學(xué)模式”，讓數(shù)千年廣大勞動(dòng)人民血汗的結(jié)晶能在黨的陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)下造福人民大眾；殷切希望“才華才位教學(xué)模式”和“學(xué)歷學(xué)位教學(xué)模式”能夠互相彌補(bǔ)而共存，互相嫁接而完善，互相促進(jìn)而發(fā)展， 共同開發(fā)和完善才華才位教育模式，共同為偉大祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)”和中華民族偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

E

1、才院網(wǎng)才華才位教學(xué)平臺(tái)，既可以讓每個(gè)導(dǎo)師及時(shí)傳導(dǎo)各

才華才位給學(xué)員兒獲得傳導(dǎo)學(xué)問(wèn)的收入；又可讓每個(gè)學(xué)員

快速全面地傳承多位導(dǎo)師的才華才位后去應(yīng)聘目標(biāo)崗位。

2、學(xué)員不但可以急用先學(xué)、學(xué)能致用，立竿見影；而且可以讓學(xué)員迅速轉(zhuǎn)化為導(dǎo)師，獲得導(dǎo)師傳導(dǎo)才華才位的本領(lǐng)和傳導(dǎo)才華才位的資質(zhì)，同時(shí)取得傳導(dǎo)才華才位的經(jīng)濟(jì)效益。

3、導(dǎo)師或?qū)W員除了文憑必須用真實(shí)姓名外，音頻代言數(shù)字人和視頻代演數(shù)字人都可以用昵稱（不顯示真實(shí)姓名）。

第四篇論文（博才）：才華才位教學(xué)基礎(chǔ)課程

前言

第18期《求是》雜志刊發(fā)習(xí)總書記重要文章《扎實(shí)推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)》。在這篇重要文章中，總書記從“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”、“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”、“全面提升教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的能力”、“在深化改革創(chuàng)新中激發(fā)教育發(fā)展活力”、“增強(qiáng)我國(guó)教育的國(guó)際影響力”、“培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍”6個(gè)方面，對(duì)扎實(shí)推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提出明確要求。

筆者今年虛齡78歲，通過(guò)了30多年嘔心瀝血的深入研究和實(shí)踐，研究成熟一種全新的“才華才位教學(xué)模式”并通過(guò)才院網(wǎng)來(lái)實(shí)施這種教學(xué)模式。珠海工商管理總局批準(zhǔn)了本公司的營(yíng)業(yè)執(zhí)照，珠海公安局批準(zhǔn)了本公司持有“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)證章”和“才華才位鑒定專用章”。社會(huì)實(shí)踐將會(huì)證明：才華才位教學(xué)模式是國(guó)家奔向“教育強(qiáng)國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”的康莊大道

1.0. 才華才位教學(xué)模式簡(jiǎn)介：

在這個(gè)快速變革的時(shí)代，教育的實(shí)用性和深入性成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。才院網(wǎng)作為一家專注才能教育的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，以創(chuàng)新的才華才位教育為核心，面向全社會(huì)各行業(yè)人才，為他們提供了一種全新的教學(xué)大平臺(tái)。才華才位教學(xué)目標(biāo)是讓每個(gè)人才快速實(shí)現(xiàn)“學(xué)能致用、急用先學(xué)、立竿見影”的教學(xué)效果。用人單位招聘人才，都可以叫應(yīng)聘者當(dāng)面演示擁有的才華才位后才錄用。

1.1.通過(guò)才院網(wǎng)中的加速器，各行各業(yè)的導(dǎo)師和學(xué)員都能夠迅速將所學(xué)到的才華才位磨練成實(shí)際工作所需求的本領(lǐng)，從而提高教學(xué)的實(shí)用性、深入性和立竿見影的效果，避免人才與崗位長(zhǎng)期錯(cuò)配而大量浪費(fèi)人力資源。

1.2.長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)證明：每個(gè)人才把自己的才華才位與目標(biāo)崗位的需求越能全面融合，社會(huì)發(fā)展速度就越快。無(wú)論你是想成為新時(shí)代的導(dǎo)師還是想成為新時(shí)代的學(xué)員，才華才位教育是每個(gè)人才為“教育強(qiáng)國(guó)”做貢獻(xiàn)的加速器，可以讓你在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中脫穎而出。才院網(wǎng)開啟了才華才位教學(xué)之旅，開創(chuàng)了才能教育新時(shí)代。

1.3.簡(jiǎn)而言之，才院網(wǎng)的才能教育=才華+才位=能力+財(cái)富=國(guó)強(qiáng)+民富。才院網(wǎng)需要在黨中央國(guó)務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，與歷史遺留下來(lái)的、落后的頑固勢(shì)力做堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)，逢山開路、逢水架橋，為“人才強(qiáng)國(guó)”和“教育強(qiáng)國(guó)”的早日實(shí)現(xiàn)，為中華民族偉大復(fù)興，赴湯蹈火在所不辭。

1.4. 才華才位教學(xué)模式涵蓋的知識(shí)范疇：

才院網(wǎng)課程涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域，無(wú)論是自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、思維科學(xué)，才院網(wǎng)都能根據(jù)社會(huì)的需求優(yōu)選教學(xué)資源，逐步實(shí)現(xiàn)完美的教學(xué)體系。

1.5. 兩種教學(xué)模式的區(qū)別：

宏觀全世界的教學(xué)模式，學(xué)歷學(xué)位教學(xué)是一種“師生面對(duì)面?zhèn)魇诘慕虒W(xué)”，是在有圍墻的學(xué)校里“面授”的教學(xué)。老師面授時(shí)間越長(zhǎng)，傳導(dǎo)出的課程越多，學(xué)生的學(xué)歷學(xué)位就越高。在這種有圍墻的學(xué)校里，學(xué)生拿到學(xué)歷學(xué)位文憑不能獲得任何報(bào)酬，需要找到了工作才能收到報(bào)酬。也就是說(shuō)：學(xué)生沒(méi)有工作就沒(méi)有報(bào)酬。這樣就會(huì)造成“畢業(yè)=失業(yè)”的客觀現(xiàn)象，就會(huì)造成每年有數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的畢業(yè)生需要國(guó)家以行政強(qiáng)制安排工作。才華才位教學(xué)模式，是一種“導(dǎo)師與學(xué)員之間“非面授”的教育”。導(dǎo)師必須是各行各業(yè)的專家、學(xué)者、教授、教師、有研究成果或擁有一技之長(zhǎng)的人士，必須既有理論基礎(chǔ)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要把理論和經(jīng)驗(yàn)寫成論文或錄制成演示視頻讓學(xué)員仿效、演練；學(xué)員是在無(wú)圍墻的大學(xué)校里自我尋找導(dǎo)師論文和演講視頻進(jìn)行仿效、復(fù)制，不斷模仿導(dǎo)師的言行而提高自己（甚至可以青出于藍(lán)而勝于藍(lán)）。在才華才位教學(xué)中，是學(xué)員以“六不”（不離題、不重復(fù)、不空泛、不錯(cuò)誤、不欠缺、不重復(fù)）標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)導(dǎo)師傳導(dǎo)論文和視頻的優(yōu)劣。學(xué)員和導(dǎo)師都能夠在加速器的協(xié)助下提前獲得傳導(dǎo)才能的資質(zhì)。因此，學(xué)員只要拿到才華才位文憑，就能在才院網(wǎng)傳導(dǎo)其已經(jīng)擁有的才華才位，就能夠獲得傳播自己才華才位的應(yīng)得報(bào)酬，就能夠?yàn)?ldquo;教育強(qiáng)國(guó)”貢獻(xiàn)力量，因此必將快速讓全社會(huì)產(chǎn)生“學(xué)能致用、急用先學(xué)、立竿見影”的正面效應(yīng)。

1.6. 才華才位教學(xué)模式特征（十“能夠”特征）：

才華才位教學(xué)模式能夠引領(lǐng)才能教育新時(shí)代，能夠填補(bǔ)“學(xué)歷學(xué)位教學(xué)模式”的空白和缺陷，能夠避免不適合崗位要求的教學(xué)模式泛濫，能夠避免用人單位為落后于時(shí)代步伐的教學(xué)模式買單，能夠避免只求學(xué)歷不求能力的現(xiàn)象不斷滋生，能夠防止教育硬件和教師資源不足而拖慢教育的步伐，能夠防止因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)或熬不起多年無(wú)薪苦讀而不能獲得出類拔萃的“敲門磚”，能夠防止教學(xué)模式的不足而阻礙科技創(chuàng)新和普及，能夠快速實(shí)現(xiàn)不受年齡、時(shí)間和空間限制的終身教育，能夠與“學(xué)歷學(xué)位教學(xué)模式”互相彌補(bǔ)而共存、互相嫁接而完善、互相促進(jìn)而發(fā)展，能夠?yàn)閭ゴ笞鎳?guó)早日實(shí) 現(xiàn) “教育強(qiáng)國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”做出較大的貢獻(xiàn)。

1.7. 才華才位教學(xué)模式的教師和學(xué)員：

根據(jù)林氏定律：社會(huì)生產(chǎn)力（S）=科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造力（K）x人才目標(biāo)崗位勝任系數(shù)（R），才院網(wǎng)的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)由各個(gè)行業(yè)精英或具有一技之長(zhǎng)的專業(yè)人才組成，每個(gè)有專業(yè)理論和一技之長(zhǎng)的人才，都有在才院網(wǎng)承擔(dān)傳導(dǎo)知識(shí)和才能的責(zé)任和義務(wù)。各類導(dǎo)師要把自己的專業(yè)理論和一技之長(zhǎng)寫成論文或?qū)⒏鞣N才能演示成視頻，通過(guò)才院網(wǎng)格式化程序的審核獲得才華才位文憑后，就能在才院網(wǎng)向全社會(huì)傳播才華才位而獲得收入；任何想學(xué)習(xí)導(dǎo)師的基礎(chǔ)理論或一技之長(zhǎng)的人都可以成為才華才位教育模式的學(xué)員。每個(gè)學(xué)員都可以根據(jù)工作崗位要求或興趣，優(yōu)選最合適的導(dǎo)師論文和視頻，并反復(fù)演練成自己的才華才位。社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)證明：教育只有與各行各業(yè)的需求緊密結(jié)合，才能真正縮小“學(xué)與用的夾角”，才能快速提高全社會(huì)的生產(chǎn)力，才能真正實(shí)現(xiàn)習(xí)主席倡導(dǎo)的“教育系統(tǒng)性的躍升和質(zhì)變”。 讓我們緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，一起邁向成功的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)各自的教、學(xué)夢(mèng)想！

1.8. “才院”的8大內(nèi)涵和使命：

1.8.1.才院是國(guó)家法定的注冊(cè)商標(biāo)；

1.8.2.才院是才華才位鑒定、認(rèn)證院；

1.8.3.才院是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究院；

1.8.4.才院是傳導(dǎo)各種科學(xué)技術(shù)的科學(xué)院；

1.8.5.才院是快速培養(yǎng)急需人才的師范學(xué)院；

1.8.6.才院是普及大健康知識(shí)和才能的醫(yī)學(xué)院；

1.8.7.才院是傳導(dǎo)高、精、尖、工程技術(shù)的工程院；

1.8.8.才院是全國(guó)各族人民演示知識(shí)和才能的演劇院。

2.0. 如何使用才院網(wǎng)的APP和公眾號(hào)

用手指“長(zhǎng)按”才院網(wǎng)提供的二維碼后， 再點(diǎn)擊手機(jī)屏幕最下方的“識(shí)別圖中的二維碼”，就可以向才院網(wǎng)申請(qǐng)《才華才位文憑》。因?yàn)椴旁壕W(wǎng)具備“加速器”功能，所以任何人獲得了才華才位文憑，后就可以獲得“導(dǎo)師”的資質(zhì)，就可以通過(guò)才院網(wǎng)用三種模式（論文、音頻、視頻）向全社會(huì)傳導(dǎo)才華才位，而獲得才能傳播報(bào)酬。

3.0. 才華才位稱定義量化標(biāo)準(zhǔn)和導(dǎo)師回報(bào)和文憑管理

3.1. “六不”標(biāo)準(zhǔn)的定義和才華、才位新定義

3.1.1. 六不=不離題、不重復(fù)、不空泛、不錯(cuò)誤、不欠缺、不紊亂

3.1.2. 每個(gè)人才圍繞一個(gè)論題進(jìn)行“六不”演講，與論題相關(guān)的論文的篇幅越大其才華越高。無(wú)論是親自演講還是用機(jī)器人的語(yǔ)音演講，每300字符論文（演講時(shí)間約1分鐘）可獲頒1錦才華，自己創(chuàng)作的論文稱為發(fā)明才華，復(fù)制導(dǎo)師的論文稱為傳承才華。

3.1.3. 無(wú)論是親自演示還是用機(jī)器人的演示，每300字符論文（演示時(shí)間約1分鐘）每演示并錄制1分鐘的視頻可獲頒1 錦才位。自己首創(chuàng)演示的論文為發(fā)明才位，復(fù)制導(dǎo)師的才位為傳承才位。

4.0.學(xué)員只要輸入《簡(jiǎn)介》或《論文》的內(nèi)容，才院網(wǎng)的加速器就能把該內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“數(shù)字人”的演講和演示。

5.0.每個(gè)導(dǎo)師傳導(dǎo)一個(gè)才華才位給學(xué)員，回報(bào)級(jí)別的要求是由導(dǎo)師自主填寫的。填報(bào)8級(jí)回報(bào)的導(dǎo)師最高可獲得每個(gè)學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的50%。每個(gè)級(jí)別的學(xué)員越多，導(dǎo)師傳導(dǎo)才華才位應(yīng)得的回報(bào)也就越多。

6.0.導(dǎo)師有權(quán)根據(jù)自己傳導(dǎo)才華才位對(duì)社會(huì)價(jià)值的高低，自主要求N級(jí)學(xué)員支付感恩回報(bào)費(fèi)一展表：

6.1.選擇0級(jí)感恩回報(bào)：感恩費(fèi)支付率為該級(jí)學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的百分比： 0% （雷鋒式導(dǎo)師0收入傳導(dǎo)）

6.2.選擇1級(jí)感恩回報(bào)：感恩費(fèi)支付率為該級(jí)學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的百分比：12% （總回報(bào)=0%+12%）

6.3.選擇2級(jí)感恩回報(bào)：感恩費(fèi)支付率為該級(jí)學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的百分比：10% （總回報(bào)=0%+12%+10%）

6.4.選擇3級(jí)感恩回報(bào)：感恩費(fèi)支付率為該級(jí)學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的百分比：8% （總回報(bào)=0%+12%+10%+8%）

6.5.選擇4級(jí)感恩回報(bào)：感恩費(fèi)支付率為該級(jí)學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的百分比：6% （總回報(bào)= 36%）

6.6.選擇5級(jí)感恩回報(bào)：感恩費(fèi)支付率為該級(jí)學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的百分比：5% （總回報(bào)= 41%）

6.7.選擇6級(jí)感恩回報(bào)：感恩費(fèi)支付率為該級(jí)學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的百分比：4% （總回報(bào)= 45%）

6.8.選擇7級(jí)感恩回報(bào)：感恩費(fèi)支付率為該級(jí)學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的百分比：3% （總回報(bào)= 48%）

6.9.選擇8級(jí)感恩回報(bào)：感恩費(fèi)支付率為該級(jí)學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的百分比：2% （總回報(bào)= 50%）

7.0.每個(gè)業(yè)務(wù)員推薦一個(gè)學(xué)員傳承任何導(dǎo)師的才華才位或者啟蒙每個(gè)人才創(chuàng)建任何一種新的才華才位，都可以獲得該學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的10%；每個(gè)高級(jí)業(yè)務(wù)員推薦一個(gè)導(dǎo)師把才華才位傳導(dǎo)給學(xué)員或者啟蒙每個(gè)人才創(chuàng)建任何一種新的才華才位，都可以獲該學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的20%，如果設(shè)定為8級(jí)感恩回報(bào)的業(yè)務(wù)員，把自己的業(yè)務(wù)員的才華才位傳導(dǎo)給學(xué)員，可獲該學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的60%，各級(jí)學(xué)員越多獲得的感恩回報(bào)越多；如果設(shè)定為8級(jí)感恩回報(bào)的高級(jí)業(yè)務(wù)員，把自己高級(jí)業(yè)務(wù)員的才華才位傳導(dǎo)給學(xué)員，可獲該學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的70%，各級(jí)學(xué)員越多獲得的感恩回報(bào)越多。剩余的學(xué)費(fèi)用于教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)、運(yùn)營(yíng)、管理、稅收 、網(wǎng)站空間的購(gòu)買、網(wǎng)站的維護(hù)、各種攻擊的防護(hù)和捐獻(xiàn)慈善公益、公司發(fā)展等等。

8.0，任何業(yè)務(wù)員必須具備《才院網(wǎng)業(yè)務(wù)代表應(yīng)知應(yīng)會(huì)》或《才華才位教學(xué)的基礎(chǔ)課程》的才華才位（也就是說(shuō)：傳承上述兩才華才位之一，即可成為才院網(wǎng)的業(yè)務(wù)代表）。

9.0.任何高級(jí)業(yè)務(wù)員必須具備《才華才位教學(xué)的基礎(chǔ)課程》和《才華才位教學(xué)的基礎(chǔ)課程》的才華才位（即需要傳承上述兩個(gè)才華才位，才可成為才院網(wǎng)的高級(jí)業(yè)務(wù)代表）。

10.0. 任何人獲頒“才院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳播”文憑后的才華才位都可通過(guò)才位網(wǎng)進(jìn)行傳導(dǎo)。創(chuàng)建 “才華才位教學(xué)體系”的目的，是要用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)傳導(dǎo)知識(shí)和才能的“非面授”教育，替代已采用了數(shù)千年的知識(shí)和才能的“面授”教育，快速提高知識(shí)和才能傳導(dǎo)的生產(chǎn)力；是要與使用數(shù)千年的“學(xué)歷學(xué)位教學(xué)模式” 互相彌補(bǔ)而共存，互相嫁接而完善，互相促進(jìn)而發(fā)展。

11.0 任何人獲頒“才院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳播”文憑后的才華才位都可通過(guò)才位網(wǎng)進(jìn)行傳導(dǎo)。創(chuàng)建 “才華才位教學(xué)體系”的目的，是要用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)傳導(dǎo)知識(shí)和才能的“非面授”教育，替代已采用了數(shù)千年的知識(shí)和才能的“面授”教育，快速提高知識(shí)和才能傳導(dǎo)的生產(chǎn)力；是要與使用數(shù)千年的“學(xué)歷學(xué)位教學(xué)模式” 互相彌補(bǔ)而共存，互相嫁接而完善，互相促進(jìn)而發(fā)展。

12.0. 才華才位的階稱及其量化標(biāo)準(zhǔn)和導(dǎo)師傳導(dǎo)費(fèi)回報(bào)以及才華才位文憑管理的總價(jià)格

12.1.預(yù)才（備忘名：預(yù)備才位5）：錄制視頻3-5錦 論文演講3-5錦 1588元

12.2. 學(xué)才（備忘名：學(xué)士才位）； 錄制視頻6-15錦 論文演講6-10錦 1888元

12.3. 碩才（備忘名：碩士才位）：錄制視頻16-25錦 論文演講11-20錦 2188元

12.4. 博才（備忘名：博士才位）；錄制視頻26-35錦 論文演講21-40錦 2488元

12.5. 導(dǎo)才（備忘名：導(dǎo)師才位）；錄制視頻36-45錦 論文演講41-80錦 2788元

12.6. 授才（備忘名：教授才位）；錄制視頻46-55錦 論文演講81-160錦 3088元

12.7. 研才（備忘名：高研才位）；錄制視頻56-65錦 論文演講161-320錦 3388元

12.8. 院才（備忘名：院士才位）：錄制視頻66-75錦； 論文演講321-640錦 3688元

13.0. 每個(gè)導(dǎo)師必須在每個(gè)學(xué)員報(bào)名復(fù)制傳導(dǎo)該視頻和論文前，清晰告知每個(gè)學(xué)員：復(fù)制傳導(dǎo)該才華才位后會(huì)有什么收獲？會(huì)獲得什么范疇的什么知識(shí)或什么技能？（總數(shù)不超過(guò)900字符）。

14.0.才華才位的階稱與工作職位以及學(xué)歷學(xué)位的名稱完成無(wú)關(guān)，不能混為一談。

15.0. 才能才位的傳導(dǎo)人稱為導(dǎo)師，每個(gè)學(xué)員都是導(dǎo)師才能才位的審核人，有權(quán)利和責(zé)任對(duì)導(dǎo)師的才能才位做出評(píng)價(jià) 。用人單位有權(quán)要求應(yīng)聘人才當(dāng)面演示才華才位，每個(gè)機(jī)構(gòu)的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人有權(quán)要求下屬根據(jù)實(shí)際工作的需求，當(dāng)面演示目標(biāo)崗位的才華才位，目的是讓“才華才位教學(xué)模式”的方向與社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展方向相一致，快速實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”，快速提高中華人民共和國(guó)的綜合國(guó)力，快速實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

16.0.才華才位的階稱與工作職位以及學(xué)歷學(xué)位的名稱完成無(wú)關(guān)，不能混為一談。

17.0. 才能才位的傳導(dǎo)人稱為導(dǎo)師，每個(gè)學(xué)員都是導(dǎo)師才能才位的審核人，有權(quán)利和責(zé)任對(duì)導(dǎo)師的才能才位做出評(píng)價(jià) 。用人單位有權(quán)要求應(yīng)聘人才當(dāng)面演示才華才位，每個(gè)機(jī)構(gòu)的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人有權(quán)要求下屬根據(jù)實(shí)際工作的需求，當(dāng)面演示目標(biāo)崗位的才華才位，目的是讓“才華才位教學(xué)模式”的方向與社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展方向相一致，快速實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”，快速提高中華人民共和國(guó)的綜合國(guó)力，快速實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

18.0. 才華才位教育是用最先進(jìn)的生產(chǎn)力及其生產(chǎn)關(guān)系實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)”和中華民族偉大復(fù)興。

19.0.“數(shù)字人軟件”和《才華才位導(dǎo)師自主要求的才華才位傳導(dǎo)的回報(bào)表》，前者是一種料學(xué)技術(shù)傳播的先進(jìn)工具，是生產(chǎn)力；后者是推進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)力高速發(fā)展的合理報(bào)酬，是先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系。數(shù)字人軟件好比是鋒利的“菜刀”一樣的工具，大家可以用“菜刀”切魚、切肉、切菜，滿足人民大眾的生活需求；《才華才位導(dǎo)師自主要求的才華才位傳導(dǎo)的回報(bào)表》，是每位導(dǎo)師傳導(dǎo)才華才位要獲得的報(bào)酬，是推動(dòng)先進(jìn)生產(chǎn)力高速發(fā)展必須配備的先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系。我們應(yīng)該用最先進(jìn)的生產(chǎn)力和最先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系為人類教育的全面進(jìn)步和快速發(fā)展服務(wù)，為中華民族偉大復(fù)興服務(wù)。

20.0. 支持或扼殺先進(jìn)的生產(chǎn)力和先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系付諸實(shí)施的利弊分解

先進(jìn)的生產(chǎn)力和先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系，是人類發(fā)展幾千年偉大智慧的結(jié)晶。廣泛推廣先進(jìn)的生產(chǎn)力和先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系，能夠推進(jìn)全社會(huì)各行各業(yè)的高速發(fā)展，能夠促進(jìn)各行各業(yè)的好項(xiàng)目提前實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。任何法律和制度把先進(jìn)的生產(chǎn)力和先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系“定罪”都是極端錯(cuò)誤的、應(yīng)該盡快改進(jìn)的。因?yàn)檫@種錯(cuò)誤會(huì)拖慢綜合國(guó)力的快速提高、會(huì)拖慢國(guó)強(qiáng)民富的前進(jìn)步伐，會(huì)拖慢中華民族的偉大復(fù)興。因此，任何管理機(jī)構(gòu)在禁止使用先進(jìn)的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之前，必須先確認(rèn)該項(xiàng)目運(yùn)作的目標(biāo)是錯(cuò)誤的、是違背國(guó)家和人民利益的。未經(jīng)上述確認(rèn)，就輕率立法阻止先進(jìn)的生產(chǎn)力和先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系廣泛運(yùn)用的政策和制度都是落后的、是反動(dòng)的、是違背國(guó)家和人民利益的政策，應(yīng)該全面糾正。這不是個(gè)別急需項(xiàng)目快速發(fā)展的需求，而是整個(gè)國(guó)家進(jìn)步和快速發(fā)展的強(qiáng)烈需求。黨中央國(guó)務(wù)院應(yīng)該從立法角度迅速?gòu)U除這種錯(cuò)誤的政策和制度，才能排除各行各業(yè)的快速發(fā)展的障礙。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)“人才強(qiáng)國(guó)”是造福全中國(guó)人民的偉大目標(biāo)，需要采用先進(jìn)的生產(chǎn)力，還需要配合先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系才能推進(jìn)該項(xiàng)目的快速發(fā)展。任何機(jī)構(gòu)、任何人不能因?yàn)橛腥藭?huì)拿“菜刀”殺人而全面禁止“菜刀”的使用。同理，任何機(jī)構(gòu)任何人都不應(yīng)該把自身管理水平或管理技術(shù)的缺陷而產(chǎn)生的惡果，誤判為是先進(jìn)的生產(chǎn)力和先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系相結(jié)合而產(chǎn)生的惡果。任何機(jī)構(gòu)、任何人都不應(yīng)該強(qiáng)行限制先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系的實(shí)施來(lái)扼殺“教育強(qiáng)國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)”和中華民族偉大復(fù)興所急需的先進(jìn)生產(chǎn)力誕生。否則必將拖慢“教育強(qiáng)國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”的誕生日期，拖慢綜合國(guó)力的迅速提升，拖慢中華民族偉大復(fù)興的前進(jìn)步伐，事實(shí)上既淪為綜合國(guó)力快速提高的罪人 ，也淪為中華民族偉大復(fù)興的罪人。

21.0. 先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系的控制鍵：

才院網(wǎng)根據(jù)國(guó)家的現(xiàn)行的默認(rèn)法規(guī)，把才華才位的復(fù)制傳導(dǎo)利潤(rùn)分配的級(jí)別設(shè)計(jì)為0代-8代，分別由如下的鍵盤來(lái)控制：

“0”鍵 為導(dǎo)師必須將自己的才華才位無(wú)償?shù)貜?fù)制、傳導(dǎo)給學(xué)員。任何學(xué)員無(wú)需給導(dǎo)師交付復(fù)制傳費(fèi)用：

“1”鍵 為才院網(wǎng)程序設(shè)定的默認(rèn)鍵，此鍵規(guī)定：導(dǎo)師只能接受第1代學(xué)員支付的復(fù)制傳導(dǎo)費(fèi)；

“2”鍵-“8”鍵 共七個(gè)鍵為才院導(dǎo)師和學(xué)員可以根據(jù)自己傳播才華才位的特性，自主設(shè)定才華才位復(fù)制傳導(dǎo)的級(jí)別。每位學(xué)員付給導(dǎo)師的復(fù)制傳導(dǎo)費(fèi)不變，但導(dǎo)師可接受2代-8代學(xué)員支付的復(fù)制傳導(dǎo)費(fèi)；

“S”鍵 為鎖定鍵 是由后臺(tái)交給才華才位教育部的控制鍵。任何導(dǎo)師的才華才 位設(shè)定的級(jí)別被鎖定后，導(dǎo)師學(xué)員都不能自主選擇0-8的選擇鍵。

“！”鍵 為個(gè)別會(huì)員賬號(hào)傳播功能被凍結(jié)鍵.是后臺(tái)交給才華才位教育部部長(zhǎng)的操縱鍵。該“！”鍵一旦被凍結(jié)，該導(dǎo)師的才華才位就不能傳導(dǎo)給任何學(xué)員。

22.0. 才華才位教育是人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展數(shù)千年而誕生的新型教學(xué)模式，是勞動(dòng)人民數(shù)千年血汗史的結(jié)晶。發(fā)明人只是把數(shù)千年勞動(dòng)人民的血汗結(jié)晶發(fā)掘、邏輯、整合而已。是否可以讓初等教育或者初等、中等教育先維持傳統(tǒng)的“面授教育”？是否可讓我國(guó)的高等教育先實(shí)施“非面授的才華才位教育”？希望國(guó)家成立“才華才位教學(xué)模式探索管理部”，專門實(shí)踐和總結(jié)才華才位的復(fù)制和傳導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為“教育強(qiáng)國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”的早日實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造一個(gè)能夠滿足社會(huì)發(fā)展需求的才華才位教育體系。

23.0.才華才位教學(xué)的模式的加速器功能：

深入了解才華才位教學(xué)模式后就會(huì)理解：因?yàn)椴湃A才位教學(xué)模式具有“加速器”功能，所以任何學(xué)員獲得才華才位文憑后即可承擔(dān)導(dǎo)師的職責(zé)，傳播自己的才華才位。因此，傳播自己的才華才位給他人的導(dǎo)師應(yīng)就該獲得應(yīng)有傳播報(bào)酬。不論是院才還是預(yù)才，只要傳導(dǎo)了學(xué)能致用的才華才位，就應(yīng)該獲得傳導(dǎo)的報(bào)酬。這樣才能激發(fā)人民大眾自覺(jué)的學(xué)習(xí)熱情和傳導(dǎo)欲望，節(jié)省國(guó)家強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)支出。

24.0.現(xiàn)今社會(huì)的人才去應(yīng)聘目標(biāo)崗位的工作，招聘人員只能要求其展示學(xué)歷學(xué)位的文憑，無(wú)權(quán)要求應(yīng)聘人展示目標(biāo)崗位的勝任力。人才被錄用到目標(biāo)崗位后必需要進(jìn)行相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的崗前培訓(xùn)和在崗磨練，嚴(yán)重拖慢目標(biāo)崗位的發(fā)展步伐。如果人才持《才華才位文憑》去應(yīng)聘目標(biāo)崗位的工作，目標(biāo)崗位的招聘人有權(quán)要求應(yīng)聘人當(dāng)面演講目標(biāo)崗位所需求的才華才位，應(yīng)聘人必須事先做好準(zhǔn)備，把自己才華才位演練得滾瓜爛熟，才能在考官面前生動(dòng)活潑地演示自己的才華才位，這樣，錄用后就無(wú)需進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的在崗磨練，就能學(xué)能致用立竿見影。

25.0.才華才位文憑的樣板

26.0.申報(bào)才華才位文憑時(shí)需要自主填寫的內(nèi)容注解：

每個(gè)學(xué)員（導(dǎo)師）根據(jù)才華才位文憑的8個(gè)階稱及其累計(jì)的量化標(biāo)準(zhǔn)，上傳演講論文和演示視頻。 通過(guò)了才院網(wǎng)規(guī)定的程序?qū)徍撕�，可即時(shí)頒發(fā)才華才位文憑。

26.1.才華才位文憑（圖片）既可以下載到手機(jī)后自己打印，也可以另外交付文憑制作費(fèi)用后由專業(yè)的文憑制作廠商制作精美的文憑并郵寄到你指定地址。才院網(wǎng)長(zhǎng)期保存每個(gè)學(xué)員和導(dǎo)師的才華才位文憑。

27.0.當(dāng)全社會(huì)的每個(gè)人才都能找到適合自己才能才位的目標(biāo)崗位，并且每個(gè)目標(biāo)崗位都能找到適合崗位要求的人才之日，就是“教育強(qiáng)國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”橫空出世之時(shí)。全社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力都會(huì)迅速提高到嶄新的境界，中華民族偉大復(fù)興就為期不遠(yuǎn)了。

28.0.誠(chéng)懇的建議和殷切的希望：

謹(jǐn)此，誠(chéng)懇建議黨中央、國(guó)務(wù)院成立“國(guó)家才華才位教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)”，關(guān)懷、管理、完善“才華才位教學(xué)模式”，讓數(shù)千年廣大勞動(dòng)人民血汗的結(jié)晶能在黨的陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)下造福人民大眾；殷切希望“才華才位教學(xué)模式”和“學(xué)歷學(xué)位教學(xué)模式”能夠互相彌補(bǔ)而共存，互相嫁接而完善，互相促進(jìn)而發(fā)展，共同開發(fā)和完善才華才位教育模式，共同為偉大祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)”和中華民族偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

28.1. 編后語(yǔ)

歷經(jīng)30多年嘔心瀝血研究并已在才院網(wǎng)付諸實(shí)踐的才華才位教學(xué)模式，如同剛出土的幼苗，其免疫力無(wú)法抵抗大自然的狂風(fēng)暴雨。如果沒(méi)有黨的陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，根本不可能長(zhǎng)成為參天大樹，更不可能造福中國(guó)人民及其子孫后代，十分渴望中國(guó)共產(chǎn)黨的全面關(guān)懷和大力支持。