2004年６月１５日，東北林業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院學(xué)生付新彬跳樓自殺。這一天，距離他畢業(yè)離校僅剩１７天。

　　付新彬家境貧困，4年共拖欠學(xué)校上萬元學(xué)費(fèi)，臨近畢業(yè)卻沒有找到工作，付新彬的老師和同學(xué)分析，是貧困和就業(yè)的雙重壓力使他走上了輕生之路。

　　付新彬的自殺，在一些高校大學(xué)生中產(chǎn)生了很大的震動(dòng)，付新彬生前面臨的問題在當(dāng)代大學(xué)生中具有一定的代表性，很多學(xué)生也都向記者反思自己在大學(xué)生活中所要承受的各種壓力。

　　付新彬承受著什么樣的壓力

　　幾天來，付新彬的自殺在東北林業(yè)大學(xué)師生中產(chǎn)生的反響相當(dāng)強(qiáng)烈。兩位女同學(xué)告訴記者：１５日早晨我們就聽說有個(gè)大四的學(xué)生跳樓了。１７日７時(shí)左右，一陣陣揪心的哭喊聲把我們從睡夢(mèng)中驚醒。我們看見一位農(nóng)民模樣的人跪在公寓前的球場上哭喊：''我的兒，回來啊！''，一個(gè)女孩也邊哭邊喊：''我什么都不要，只要我哥！''，這兩個(gè)人就是付新彬的父親和妹妹。聽著死者親人的哭喊，我們心里都不好受。

　　付新彬是黑龍江省嫩江縣前進(jìn)鎮(zhèn)前進(jìn)村人，父母都是不識(shí)字的農(nóng)民，弟弟妹妹很早就輟學(xué)在家，全家把希望都寄托在他一個(gè)人身上。

　　為了供付新彬上學(xué)，父母每個(gè)學(xué)期給他３０００元生活費(fèi)，這對(duì)一個(gè)農(nóng)民家庭來說是相當(dāng)不容易的。據(jù)他的老師介紹，付新彬4年僅向?qū)W校交了８０００多元學(xué)費(fèi)，還欠上萬元。而他的父親說，那８０００多元很大一部分還是花３分利借來的。

　　在父親眼里，付新彬是個(gè)好孩子，也是他們家中最有出息的人。付新彬一直是父母的驕傲和希望，他們一直認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)的付新彬一定能讓家里過上好日子，他的自殺幾乎讓家人崩潰。

　　記者在和付新彬的同學(xué)交談中了解到，他在大一時(shí)還擔(dān)任學(xué)院學(xué)生會(huì)干部，大二時(shí)主動(dòng)辭職了，性格也變得越來越內(nèi)向，從不和同學(xué)主動(dòng)交流，班干部找他談話，他也刻意回避，學(xué)習(xí)成績也滑到班級(jí)后幾名。

　　記者在采訪中感到，付新彬4年大學(xué)中一直承受著巨大的心理壓力，他也為自己尋找到了一個(gè)舒緩壓力的辦法，就是大量地看武俠和魔幻小說，但一時(shí)的解脫并沒有真正使他輕松。

　　付新彬的同學(xué)講，他對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)課興趣不是很大，雖然從不逃課，可節(jié)節(jié)課帶武俠、魔幻小說進(jìn)課堂，經(jīng)常是看著看著笑出聲來；晚上寢室熄燈后，他就帶著小說到走廊看；有時(shí)甚至去網(wǎng)吧包宿上網(wǎng)看這類小說；每到周六、周日付新彬還會(huì)背個(gè)書包到校外去租書。老師在他死后發(fā)現(xiàn)他有幾十本這樣的小說。

　　付新彬的同學(xué)陳淑新說：付新彬作為貧困生，4年來他承受的壓力可能更大一些，所以才看那么多武俠魔幻小說是來緩解這種壓力。但這種方式卻讓他對(duì)現(xiàn)實(shí)越來越不關(guān)心，整日沉醉于武俠魔幻世界當(dāng)中。

　　陳淑新說，付新彬?qū)φ夜ぷ鞑皇呛苤鲃?dòng)，他從不參加招聘會(huì)，連老師給他推薦工作他也拒絕了。老師要求同學(xué)為畢業(yè)設(shè)計(jì)做一個(gè)幻燈片，還為此事專門找過他，可直到臨死前，他都沒有做這個(gè)幻燈片。

　　壓力下束手無策成了共性問題

　　前不久，哈爾濱某高校一位先后得過兩次國家獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)校重點(diǎn)保送研究生的學(xué)習(xí)尖子因?yàn)樘婵迹�被學(xué)校處分，他承受不了這個(gè)打擊，自殺身亡。黑龍江大學(xué)一位大四的同學(xué)跟記者談起這件事情時(shí)說：聽說因?yàn)樗�成績�?yōu)秀，學(xué)校還對(duì)他網(wǎng)開一面，他就是想不開。雖然我們也知道做錯(cuò)事受處分是理所應(yīng)當(dāng)，但一落到自己身上，也想不開。面對(duì)挫折，我們有時(shí)真不知道該怎么辦，該跟誰說，更多的是一個(gè)人郁悶。

　　記者在各高校采訪中了解到，高校大學(xué)生不會(huì)處理人際關(guān)系已經(jīng)成了共性問題。很多大學(xué)生跟別的寢室同學(xué)關(guān)系比較融洽，跟自己同寢室同學(xué)關(guān)系卻很緊張。一位大學(xué)心理指導(dǎo)中心的教師說，每天他都會(huì)接待幾位咨詢?nèi)绾闻c同寢處好關(guān)系的同學(xué)，有時(shí)矛盾和磨擦僅就是一點(diǎn)小事，例如，有的同學(xué)僅僅是因?yàn)闋帗寣嬍译娨曔b控器而大打出手。不會(huì)處理日常生活的瑣事導(dǎo)致同寢之間的關(guān)系越來越僵，學(xué)生也聽不進(jìn)去老師的勸解，對(duì)此老師也感到很棘手。

　　黑龍江大學(xué)的小于是一個(gè)貧困生，她所在的學(xué)院允許她緩交學(xué)費(fèi)，老師也為她聯(lián)系家教等勤工助學(xué)，小于本來成績很好，在得到學(xué)校老師的格外關(guān)心后，她反而有了沉重的心理負(fù)擔(dān)。我真怕學(xué)習(xí)成績下降，那樣就對(duì)不起老師了，有時(shí)別人一個(gè)意外的眼神都讓我多想好幾天。期末考試前，我甚至都不敢主動(dòng)和同學(xué)說話，連回答老師的提問都有些害怕。

　　東北林業(yè)大學(xué)一位老師告訴記者，他們學(xué)院每年給貧困生一些捐助時(shí)不敢公開張榜，只能私下里一對(duì)一地給貧困生，每年給貧困生捐助的棉衣也盡量不重樣，以免給貧困生造成更大的思想壓力。

　　采訪中，很多同學(xué)告訴記者，4年的大學(xué)生活會(huì)使很 多壓力沉積到他們心里，到大四時(shí)，這些壓力會(huì)伴隨畢業(yè)更突出地演化成一些過激行為，有的同學(xué)甚至采取從樓上寢室往下扔暖瓶、砸桌椅等行為進(jìn)行宣泄。

　　東北林業(yè)大學(xué)學(xué)生處處長黃靖強(qiáng)對(duì)這種現(xiàn)象表示憂慮，他說，當(dāng)今大學(xué)生比較浮躁，抗挫折能力低下，尤其一些貧困學(xué)生心理更是脆弱，就以交學(xué)費(fèi)來說，學(xué)校一觸及這個(gè)話題，有些貧困生就極其反感，雖說畢業(yè)生欠款已經(jīng)給學(xué)校造成了巨大壓力，但學(xué)校和老師并沒有不當(dāng)?shù)拇呖钚袨�。去年畢業(yè)生離校前欠學(xué)校各種費(fèi)用８０多萬元，今年已經(jīng)欠到５００多萬元了。

　　高校應(yīng)建立疏導(dǎo)大學(xué)生心理壓力的渠道

　　對(duì)付新彬的死，東北林業(yè)大學(xué)的很多老師和同學(xué)都感到很惋惜，該校人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院院長王躍先教授認(rèn)為，付新彬在即將回報(bào)家人和社會(huì)的時(shí)候自殺，這其中折射出來的一些深層次問題值得深思。

　　他說，當(dāng)今大學(xué)生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，心理承受能力比較弱，經(jīng)不起打擊，一碰就折，由于找不到釋放和解決壓力的正確渠道，很有可能采取極端的辦法來解脫。而貧困大學(xué)生更是普遍存在心理問題，他們往往更容易自我加壓，對(duì)于學(xué)校和社會(huì)上提供的一些捐助，有些貧困生也會(huì)理解成是對(duì)自己的一種壓力。這些學(xué)生骨子里要強(qiáng)，平時(shí)處事卻躲躲閃閃，很是自卑。

　　王教授說，伴隨大學(xué)生分配制度的改革，從高校擴(kuò)招到雙向選擇，找工作越來越困難，這對(duì)于貧困大學(xué)生就更有壓力，他們急于回報(bào)父母，這時(shí)可能有一些過激的行為和表現(xiàn)。

　　王教授認(rèn)為，付新彬的死應(yīng)該再一次敲響大學(xué)生心理健康教育的警鐘。學(xué)校可以通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢來掌握學(xué)生的一些思想動(dòng)態(tài)。針對(duì)現(xiàn)在一些學(xué)生不愛進(jìn)心理咨詢室的現(xiàn)象，他建議學(xué)校在學(xué)生入學(xué)之初就建立新生心理健康檔案，跟蹤4年，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。付新彬自殺事件發(fā)生后，學(xué)校進(jìn)行了反思，學(xué)生處處長黃靖強(qiáng)說，東北林業(yè)大學(xué)本科教育已決定引進(jìn)導(dǎo)師制。高校擴(kuò)招后，一個(gè)輔導(dǎo)員往往要管理四五百名學(xué)生，無法完全掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)�，F(xiàn)在學(xué)校決定從大三開始，安排一個(gè)老師帶十多個(gè)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、找工作等，同時(shí)也包括做學(xué)生的思想教育工作，以便隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)向。