（二）引發(fā)考試問題的個(gè)體原因

1. 受挫經(jīng)驗(yàn)

什么是受挫經(jīng)驗(yàn)？比如說，當(dāng)年你中考的時(shí)候，本來數(shù)學(xué)科目應(yīng)該發(fā)揮的很好，但當(dāng)時(shí)就沒考好�，F(xiàn)在又到了高考的時(shí)候了，這時(shí)你又擔(dān)心了：“我高考時(shí)可別象中考時(shí)的那個(gè)樣子呀！”有的時(shí)候你的父母，坦白講，他們中的有些人是不懂心理學(xué)的，還不停地強(qiáng)化這種經(jīng)歷。我聽過這樣的案例，父母帶著孩子來，當(dāng)老師的面就說：“他呀，中考時(shí)就緊張就不行，這次我估計(jì)還不行，還可能出現(xiàn)問題。老師你得給看看。”這樣一來，你變得對(duì)未來的高考更沒有信息了。這就是所謂的受挫經(jīng)驗(yàn)可能導(dǎo)致的影響。也就是說，原先有過一些考試相關(guān)挫敗經(jīng)驗(yàn)的，包括第一次摸底第二次摸底沒考好的同學(xué)，突然反常的同學(xué)，這些經(jīng)歷對(duì)他高考都會(huì)產(chǎn)生影響。

但是在這里我可以告訴大家是，即使是那些考試反常的同學(xué)，你過去也有一些考試成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不對(duì)？有幾次考試失常，在所難免，但我可以肯定地講，你這么多年這么多次考試，正常發(fā)揮的次數(shù)肯定比失常的次數(shù)多，按照考試正常與否的概率來算，高考的時(shí)候也是正常的可能性更大。所以，你應(yīng)該多想想那些正常的考試，而不必天天想那些失敗的事情。越擔(dān)心的事往往是有可能會(huì)發(fā)生。

2. 追求完美

什么是追求完美的人呢？就是說到考試的時(shí)候不允許自己有錯(cuò)誤，對(duì)自己要求很高：我哪一科都要學(xué)得好，都要學(xué)得會(huì)。尤其是平時(shí)考試不錯(cuò)的同學(xué)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題。這個(gè)時(shí)候做一些摸擬試題，如果出現(xiàn)了錯(cuò)誤便責(zé)怪自己：“唉呀，這個(gè)怎么還錯(cuò)了？不應(yīng)該出現(xiàn)這種錯(cuò)誤呀！這個(gè)考試知識(shí)點(diǎn)怎么落下了沒復(fù)習(xí)？這個(gè)應(yīng)該復(fù)習(xí)好，怎么還沒復(fù)習(xí)好呀？”這種類型的同學(xué)呢，就不允許自己有錯(cuò)誤，什么都想學(xué)會(huì)，什么都想掌握。這里所體現(xiàn)的就是一種追求完美的人格特點(diǎn)。

這種人是不是好學(xué)生？一直以來都是好學(xué)生，都是老師的乖學(xué)生，但是這種情況下，在未來的一個(gè)月中你還有這樣的心態(tài)，我勸你停一停，緩一緩。為什么？這種心態(tài)容易給你造成不良的心理暗示。為什么？我可以跟大家講，在這一個(gè)月中，你肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多東西你不會(huì)，你在考場(chǎng)上也肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)你有很多東西不會(huì)的。為什么？是這個(gè)沒復(fù)習(xí)到嗎？不是。其實(shí)，你復(fù)習(xí)得再全面也有東西不會(huì)，你信不信？為什么？因?yàn)樽鳛橐粋�(gè)人，你不可能把高中那三年所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都記住，那是不現(xiàn)實(shí)的。不信你可以打聽一下，有高考開始，迄今為止就沒有滿分的人，對(duì)不對(duì)？所以，你的那些抱怨，如“這個(gè)題怎么就不會(huì)了呢？我應(yīng)該會(huì)呀”，從某種程度說是一種多余，哪里有那么多應(yīng)該？我可以告訴你，在未來的考場(chǎng)上，你肯定有東西不會(huì)！從另外的方面講，如果你全會(huì)了，那出高考題的人多沒有面子呀。

可以說，追求完美的人格特點(diǎn)在以往學(xué)習(xí)知識(shí)中是非常重要的，對(duì)于一個(gè)人去學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)也是必要的，但是，在這最后一段復(fù)習(xí)期間，則要允許自己有不完美的地方出現(xiàn)，就是剩下這一個(gè)月，允許有些知識(shí)在這一段我們還不會(huì)，要學(xué)會(huì)放棄。這個(gè)東西實(shí)在搞不掂了，放棄就放棄了。已經(jīng)是最后幾天，你還能怎么樣？你不可能全看一遍了，那就這么樣吧�；蛘卟捎靡环N賭徒心態(tài)：“我就賭這道題它不出了�！本唧w到某道題，即使你不會(huì)，便賭它不會(huì)出現(xiàn)在高考中，其實(shí)猜中的可能性還是蠻大的。不過不能每道題都這么賭，畢竟高考不是賭博。其實(shí)在這里我主要想強(qiáng)調(diào)的是，在剩下的不多時(shí)間里，你要允許自己不完美。雖然我們受過的這么多年的教育告訴我們，要追求完美，但是我告訴你在這一個(gè)月階段，你要放棄自己的這種完美心態(tài)。

3．好勝心強(qiáng)

既然學(xué)習(xí)了，就要學(xué)得好，就要比別人學(xué)得怎么怎么樣。學(xué)習(xí)的時(shí)候，不服輸，跟別人比較是一個(gè)好事情。咱們中國(guó)中學(xué)生學(xué)習(xí)為什么這么好？心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)重要原因是我們中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)跟國(guó)外不一樣。一般而言，學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)有兩類：第一類是我學(xué)習(xí)是要把知識(shí)學(xué)會(huì)，這叫掌握目標(biāo)；第二類是我學(xué)習(xí)要比別人學(xué)得好，這叫成績(jī)目標(biāo)。咱們中國(guó)孩子是哪種目標(biāo)比較多？第二種，大部是第二種。一直以來也是這樣的目標(biāo)引領(lǐng)著我們走到今天。但是今天我勸各位同學(xué)你放棄這種目標(biāo)，把目標(biāo)改為把知識(shí)學(xué)會(huì)，改為掌握目標(biāo)，學(xué)會(huì)自己跟自己比。

為什么要這樣？實(shí)話實(shí)說，咱們同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)暗含的對(duì)手：我跟他比，這次我高了幾名，很開心；下次我低幾名，很惱火，還要努努力，再上去。如果這個(gè)對(duì)手不夠匹配了，便再換一個(gè)對(duì)手，再不停地比下去，都是這樣。在以往，這種比較可能對(duì)我們學(xué)習(xí)具有鼓動(dòng)性，可以使得我們?cè)偌影褎�，多加一些時(shí)間段來學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)在你如果還這樣，尤其一摸二摸，兩次摸擬考試你還這樣的話，有可能會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？

其一，你進(jìn)步，但人家比你進(jìn)步更多，這樣的結(jié)果會(huì)是什么？很懊惱：“他怎么又比我考得高，我這次沒考好！”

其二，你沒進(jìn)步，或者退步了，他比你退步更多。那么這種情況會(huì)怎樣呢？你會(huì)感覺：“我比他強(qiáng)，真開心！”

其實(shí)回頭想想你就知道，你跟他比有沒有必要？你該高興的時(shí)候沒高興，你不該高興的時(shí)候你高興了。所以在現(xiàn)在的階段，這樣的比較是把自己的快樂建立在別人是不是倒霉的基礎(chǔ)之上的。當(dāng)然了，我們說某種程度上來講，別人倒霉恰恰是我們幸福的源泉是不是？但是這個(gè)時(shí)候你不要這樣做。你不要跟別人比，因?yàn)殡S后帶來的情緒體驗(yàn)很可能與你的復(fù)習(xí)效果并不相稱。

另外，如果說平時(shí)的與人比較可以督促你的學(xué)習(xí)，那么現(xiàn)在高考之前的比較更多的帶給你的是負(fù)面影響。這時(shí)候再和他比也沒有用，他成績(jī)不好不意味著你的成績(jī)就好，他考不上不意味著你就能考上。如果你們都考得好，一樣可以同樣上大學(xué)，這里不存在一個(gè)資源的競(jìng)爭(zhēng)，不是有你沒他，有他沒你。所以在這種情況下，你不要把你復(fù)習(xí)得怎么樣、考得好不好建立在別人考沒考好的基礎(chǔ)上。你要自己跟自己比。這樣的話，你自己學(xué)習(xí)到位了，復(fù)習(xí)到位了，自然會(huì)開心！這時(shí)候，所以我建議你要把知識(shí)學(xué)會(huì)作為目標(biāo)，而不要比別人學(xué)得好為目標(biāo)。況且，這個(gè)時(shí)候別人的變化也是你所預(yù)料不到的。

如果你有過受挫經(jīng)驗(yàn)，還是追求完美，還是好勝心比較強(qiáng)，那么在高考期間相對(duì)而言就更容易出現(xiàn)一些心理上的問題。而具備以上個(gè)人特點(diǎn)的同學(xué)有時(shí)候并不見得是少數(shù)，我們要注意適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己。

我們考試時(shí)候的不良心理狀態(tài)就是這么來的，是人格因素和社會(huì)因素共同作用造成考生的焦慮。什么是社會(huì)因素、人格因素？一是你自己是什么樣的人？二社會(huì)環(huán)境怎么樣？為什么我們前面要分析一下我們所處的心理環(huán)境？因?yàn)橛械臅r(shí)候往往是周圍我們的老師、我們的家長(zhǎng)、我們的社會(huì)在這個(gè)階段造成我們一些反常的表現(xiàn)。不用說別人，我說我自己個(gè)人的例子。我小學(xué)第一學(xué)期第一次考試，當(dāng)時(shí)不知道什么叫考試。我們那時(shí)候考試也沒人重視，糊里糊涂地就考了個(gè)語文數(shù)學(xué)雙百分。結(jié)果家長(zhǎng)很開心，我媽過來了：“我兒子是學(xué)習(xí)的苗子，以后好好學(xué)，好好考，下次考試還要考一百！”我老師也過來了，在班中發(fā)現(xiàn)一個(gè)全年級(jí)考第一的人，也很興奮：“這個(gè)苗子不錯(cuò)，下次你還要爭(zhēng)取在全年級(jí)考第一，要考個(gè)雙百！”結(jié)果怎么樣？我這輩子就小學(xué)一年級(jí)唯一的一次考過雙百分。因?yàn)楫?dāng)你不知道考試是怎么回事的時(shí)候，本來也不緊張，不著急，而經(jīng)周圍的人這么一說，社會(huì)上呀人為的因素，加上自己還是個(gè)好強(qiáng)的人：“我要好好考，好好考，一定要考一百！”結(jié)果這輩子再也沒有了。所以我們?cè)诟呖紒砼R之前，既要注意到自己人格方面的弱點(diǎn)，也要避免受到周邊他人的負(fù)面影響。

By 遲毓凱 • Mar 7th, 2008 • Category: 教學(xué)科研