“課桌文化”，確切地說，應(yīng)該稱之為課桌文字，屬于以書寫形式流傳的一種特殊的校園民俗文化�！罢n桌文化”是一種本不應(yīng)有、然而又一時(shí)難以消除的客觀存在，基本上屬于校園文化中非主流、非規(guī)范性的一種負(fù)面文化，往往具有一定的消極作用�！罢n桌文化”像一面鏡子，可以折射出學(xué)生尤其是大學(xué)生當(dāng)中存在的一些問題，通過對(duì)它的深入研究，可以了解他們的思想軌跡，尋找有效的辦法，通過各種途徑，消除他們的心理誤差，引導(dǎo)他們的健康發(fā)展。

　　“課桌文化”的內(nèi)容非常豐富，大致有如下4個(gè)方面：

　　與考試相關(guān)的一類。究其原因，主要是懶惰心理在作怪，部分學(xué)生對(duì)考試持輕視態(tài)度，推崇“考前一周效應(yīng)”，課桌也就順理成章地成為天然的作弊工具。

　　與愛情相關(guān)的一類。比如在某個(gè)教室角落的課桌上有這樣的詩句：大學(xué)自古無嬌娘，殘花敗柳排成行。偶有鴛鴦三兩對(duì)，也是野雞配色狼。并配有旁批“變態(tài)” “精神病”。由于我國長期對(duì)青春期教育與性知識(shí)教育不是很重視，因此青春期的騷動(dòng)與不安，甚至性心理不健康等問題就在所難免了。

　　對(duì)人生意義的探索和追求。比如在某課桌上看到這樣的文字：人生能有幾回搏，今日不搏何時(shí)搏？在這種積極進(jìn)取的心態(tài)之內(nèi)，顯然也包含了一種“舍我其誰”的爭強(qiáng)好勝的近乎偏激的心理。

　　憤世嫉俗、消極、迷茫甚至頹廢的心態(tài)。有許多課桌上都寫著“人生如夢(mèng)”“今朝有酒今朝醉”等字詞。

　　透過“課桌文化”我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的心態(tài)是很復(fù)雜的，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　生理上的日益成熟與心理上的不成熟之間的矛盾。大學(xué)生生理發(fā)育逐漸趨向成熟，他們按捺不住青春的騷動(dòng)，急欲了解人生的真諦，探索兩性奧秘；他們自視為反傳統(tǒng)的一代，有選擇愛的自由和權(quán)利。但是，有些大學(xué)生“運(yùn)氣不佳”，有些人因吃不到葡萄于是便說葡萄是酸的；有些人或采取阿Q的精神勝利法來進(jìn)行自我安慰，或?qū)で笠环N變態(tài)的途徑來發(fā)泄。這些現(xiàn)象都說明大學(xué)生存在生理成熟與心理不夠成熟之間的矛盾性。

　　理想的自我與現(xiàn)實(shí)的自我之間的沖突。大學(xué)生的自我意識(shí)很強(qiáng)，他們大都很有抱負(fù)，有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任心和危機(jī)感，他們不斷進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，試圖在社會(huì)生活中獲得自我實(shí)現(xiàn)。但是，在自我設(shè)計(jì)中，難免有許多虛幻的成分，現(xiàn)實(shí)生活充滿矛盾，他們時(shí)常碰壁，因此，不可避免地會(huì)發(fā)生理想和現(xiàn)實(shí)之間的矛盾沖突。

　　價(jià)值取向的多元性與社會(huì)意志統(tǒng)一性之間的矛盾。大學(xué)生的思維是比較開放的，社會(huì)的變遷，中西文化的沖突，使他們形成了許多不同的價(jià)值觀念。自我意識(shí)的覺醒、自我價(jià)值的張揚(yáng)是當(dāng)代大學(xué)生的重要特征。在現(xiàn)實(shí)中尋找，在理想中追求，不唯書、不唯師、不唯上是當(dāng)代大學(xué)生的重要標(biāo)志。外面的世界很精彩，大學(xué)生不愿意把自己禁錮在一個(gè)小圈子之中，他們張著好奇的雙眼，要通過自己的觀察思考來認(rèn)識(shí)世界；他們不愿要長輩的攙扶，試圖掙脫長者的雙手和懷抱，用自己稚嫩的雙腳來走路，但是，社會(huì)作為一個(gè)統(tǒng)一的整體，它客觀上要求社會(huì)成員服從社會(huì)，按照一定的統(tǒng)一意志來行動(dòng)，這就產(chǎn)生了個(gè)人和社會(huì)之間的矛盾和沖突。

　　情感意志的脆弱性。大學(xué)生渴望有公平競(jìng)爭的機(jī)會(huì)，可是，一旦他們?cè)诟?jìng)爭中受挫，部分人又常常悲觀失望，心灰意冷；對(duì)于社會(huì)上現(xiàn)存的許多不良現(xiàn)象，大學(xué)生既看不慣，可有時(shí)候又在無意中模仿，甚至為自己開脫。他們追求自我實(shí)現(xiàn)的高層次需要，但當(dāng)個(gè)人和社會(huì)發(fā)生矛盾沖突時(shí)，他們又往往尋求低層次的需要來滿足，追求感官刺激。他們具有很強(qiáng)的自尊心，部分人只聽得表揚(yáng)而聽不進(jìn)批評(píng)，自以為是時(shí)代精英，但卻忽略了自身的很多弱點(diǎn)，所以，一經(jīng)打擊便萎靡不振。這說明大學(xué)生的人格還不夠健全，情感意志仍然具有很強(qiáng)的脆弱性。

　　“課桌文化”的產(chǎn)生原因很復(fù)雜，既有社會(huì)因素，也有學(xué)生個(gè)人因素，要想克服或抵制這種負(fù)面的“課桌文化”，特別是消除其中的負(fù)面影響，必須從多方面著手，除加強(qiáng)正面宣傳引導(dǎo)與管理之外，創(chuàng)建和發(fā)展既健康向上又豐富多彩且真正為廣大學(xué)生所喜聞樂見、樂于參與甘于投入的、真正以廣大學(xué)生為主體的校園文化則無疑是最關(guān)鍵的。